在第一阶段，卡德里·梅蒂斯规划了为移动户外学习建立哪些教育路径。在研究过程中，她发现许多所建立的教育路径错过了利用周围环境和智能设备技术能力的机会。同时，梅蒂斯也找到了很好的教育路径范例，这些路径以问题为基础，整合不同学科，形成逻辑整体，引导学习者与周围环境产生联系。

在随后的研究阶段，梅蒂斯重点探索如何在移动户外学习中支持学生的学习活动。为此，她创建了遵循有意义学习原则的教育路径。对所建立的教育路径进行了学生测试，研究其对学生知识和态度发展的影响。研究结果表明，基于有意义学习原则的追踪有助于学生获得对该主题的持久知识，并且学习活动对学生来说是有趣和愉快的。

卡德里·梅蒂斯表示，作为博士论文一部分进行的研究提供了新知识，并在此基础上为教学中规划和实施移动户外学习提供了建议。论文的结果可能会引起教师、开发人员和家长的兴趣。梅蒂斯希望后续研究将涵盖更多领域和背景，以扩展对移动户外学习在各种环境中的影响和机会的了解。